在圣. 爱德华的学生被鼓励在他们的山顶经历中培养心灵和思想. 三位同学分享了如何学习的机会, 体验式学习和我们的社区, 激发了他们探索不同类型研究的热情.
Emmanuel Epau ' 24，工商管理专业
他的圣之旅. 爱德华:
Epau是该校第一位莫罗学者，来自乌干达金贾的圣十字湖景学校. 因为大流行和签证处理的延误, 他大一的时候远程学习, 尽管有9个小时的时差，一个星期的国家互联网被切断，他还是坚持了下来.
当研究方向改变时:
作为国家大学荣誉委员会波特兹跨学科奖学金的获得者, 去年夏天，Epau回到乌干达，研究非洲农村地区的社交媒体使用情况. 但Epau, 谁是在城市长大的, 发现乌干达农村人不使用社交媒体，因为他们买不起智能手机. 他回到了圣。. 爱德华更致力于用他的教育来帮助乌干达. “我想在国内创造更多的机会和机会，”他说.
Gianna Ligotino ' 23，哲学和天主教研究
头脑和心灵:
Ligotino帮助校园部重组其皮埃尔学者职位, 学生在导师的指导下研究“尊重生命”问题的机会.
独立研究:
她的论文考察了两个19世纪现实主义艺术团体——意大利的马基雅奥利派和俄罗斯的佩列德维日尼基派——的哲学和政治背景. 尽管他们面对的是不同的政治现实, 两人都用艺术来倡导社会变革.
热情务实:
她的研究和实习经历使她接触到了一系列艺术职业. “在圣. 爱德华的, 我一直在一个支持你追求你所热爱的东西的社区,她说。. “我发现，务实并不意味着你必须放弃自己的激情.”
奥斯卡Cárdenas Muedano ' 24，生物学
在家里的实验室里
Cárdenas正在生物科学教授Andrea Holgado的实验室进行神经科学研究, 谁的团队操纵突变 C. 线虫, 一种显微镜下的蛔虫，在结构上与人类有些相似, 了解人类神经退行性疾病的发展. “研究帮助我真正像科学家一样思考，”他说.
广播中:
Cárdenas在学生开办的Topper电台有自己的节目. 这是他那周听的任何音乐的混合——不管是朋克音乐, 爵士或Björk -以及对歌曲和乐队的评论.
学生和老师:
Cárdenas是一名辅助教练, 主持复习课程，并为学生提供有机化学方面的额外帮助. 他说，姐姐们过去一直支持他学习艰深的科学课程, 他很高兴有机会鼓励其他学生. “这是一个不同的角度来看待这个班级，而不是作为一个学生, 而是作为老师或家庭教师, 你在帮助别人理解什么,他说.
罗宾·罗斯著